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全国基础教育质量监测工作会议在我省召开

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  全国基础教育质量监测工作会议在我省召开

  教育部将于5月底对全国基础教育质量进行“统一诊断”

全国基础教育质量监测工作会议在我省召开

  320日,全国基础教育质量监测工作会议在苏州召开,教育部副部长刘利民出席会议并讲话,副省长曹卫星致辞,省教育厅厅长沈健对我省基础教育情况做全面介绍。全国各省(市、自治区)教育厅分管基础教育督导工作的负责人、督导室主任和科研院所负责人等约150人出席会议。

  据了解,为全面把握国家基础教育的质量状况,科学诊断基础教育中存在的问题及原因,为教育决策提供科学依据和支撑。2007年,教育部成立了基础教育质量监测中心,监测内容包括学生思想品德和公民素养、学生身体和心理健康水平、学生学业水平和学习素养等多个方面。在过去几年里,基础教育质量监测中心主要对部分省(市、自治区)的某个专项领域进行监测,而今年的监测范围将扩大至全国31个省和一个新疆建设兵团,其监测结果将有效反映我国义务教育阶段教育质量的整体状况。此次全国统一监测时间为5月底,主要包括数学和科学两个学科以及学生身心健康方面的问卷调查。结果出来后,监测中心将组织庞大的专家团队对数据进行分析处理,同时将监测结果向社会公布。

  自2006年起,我省开始实施义务教育阶段学生学业质量测试分析、反馈、指导项目,每两年一次,对全省所有市、县(市、区)三年级、八年级学生进行学业质量测试,同时对学生的学习环境、学校的教学环境等因素进行问卷调查,所有市、县(市、区)在分析报告的基础上形成年度改革、提高规划。目前,在义务教育阶段质量监测体系已经初步形成的基础上,我省加快推进普通高中质量检测和学前教育质量检测。2011年,省教育厅对全省普通高中25%的教师和10%的学生开展调查研究,加强对全省学生学业水平测试结果的分析,切实转变以高考升学率评价教育质量的偏向。从2012年开始,我省将开发并实施学前教育质量监测点项目,在全省设立若干质量监测点,动态采集和分析“办学条件、课程状况、教学管理、教学方式、学生发展、教师发展、家校联系”等方面的信息,研究质量状况,指导科学决策,推进学前教育均衡发展。

  刘利民充分肯定了近年来全国基础教育质量监测工作所取得的成绩。他指出,开展基础教育质量监测工作是教育重点转移的必然要求,是推进素质教育的迫切需要,是转变教育行政管理职能、加强管理的重要手段。要充分认识这项工作的重要意义,在积极探索、深入开展的同时加强国际间的交流,学习借鉴国外先进经验。各地各校要加强领导,明确职责;加强沟通,合作配合;加强组织,规范操作;加强引导,营造氛围,确保监测数据真实,分析处理准确,为教育决策部门提供有效的咨询服务。

  曹卫星表示,基础教育质量监测是推进教育教学改革的基础性工作,是实施科学管理、提高教育质量的有效手段,对促进教育发展从注重外延扩张向注重内涵提升、从注重硬件建设向注重软件建设转变具有重要的引领作用。这次会议在我省召开,对我省进一步做好基础教育质量监测工作是有力的鞭策和促进。我省将学习借鉴兄弟省区市的好经验好做法,加快完善基础教育质量监测体系,定期科学发布质量监测报告,切实增强反馈、指导和服务功能,全面提升基础教育教学质量和水平,不断满足人民群众“上好学”的需求,努力办好人民满意的教育。

全国基础教育质量监测工作会议在我省召开

教育部副部长刘利民出席会议并讲话

全国基础教育质量监测工作会议在我省召开

省政府副省长曹卫星致辞

全国基础教育质量监测工作会议在我省召开

教育部教育督导团办公室主任何秀超主持会议

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省教育厅厅长沈健全面介绍我省基础教育情况

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省教育厅副厅长胡金波出席会议

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教育部基础教育质量监测中心主任、北京师范大学副校长董奇介绍
2011年全国基础教育质量监测试点情况和下一步工作安排

全国基础教育质量监测工作会议在我省召开

教育部教育督导团办公室副主任林仕梁出席会议

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